La Fédération des Associations de Personnes Handicapées du Bénin (FAPHB) poursuit son engagement en faveur d’une éducation accessible et inclusive pour tous les apprenants. Dans le cadre de la mise en œuvre du micro-projet « Agir pour les Pratiques Inclusives dans les Écoles (APIE) », la FAPHB, en partenariat avec le Programme CLE, avec l’appui technique et financier des Affaires mondiales Canada, a organisé, les 15 et 16 septembre 2026, un atelier de restitution sur les pratiques pédagogiques inclusives au profit des enseignants du département du Plateau.
Renforcer les capacités des enseignants face aux défis de l’inclusion
Malgré les progrès enregistrés ces dernières années dans l’accès des enfants handicapés à l’éducation, plusieurs défis persistent encore dans les établissements scolaires.
L’identification des besoins spécifiques des apprenants, l’adaptation des pratiques pédagogiques, la conception de séquences d’enseignement différenciées et la mise en œuvre d’évaluations adaptées constituent notamment des enjeux importants pour les enseignants.
C’est pour répondre à ces défis que cette activité de restitution a été organisée. Elle fait suite au renforcement des capacités d’une cohorte de formateurs, ainsi qu’à une séance préparatoire d’harmonisation des contenus et des outils pédagogiques, destinée à assurer une restitution cohérente et adaptée aux réalités des établissements scolaires ciblés.
Des outils et pratiques pour mieux accompagner les apprenants
Durant les deux jours de formation, les participants ont été accompagnés par M. EDOUN Daniel, formateur délégué du Plateau, avec l’appui de l’équipe de la FAPHB composée notamment de Mme GANGLOZOUN Milène, Animatrice du projet, de M. BIAOU Boni Romulus, Directeur Exécutif, de M. AYIHUNHIN Aubin, Responsable Suivi-Évaluation, et de Mme HOSSOU Gladys, Comptable à la FAPHB ainsi que d’autres membres de l’équipe mobilisés pour l’activité.
Les travaux ont porté sur plusieurs thématiques essentielles à la mise en œuvre de pratiques pédagogiques inclusives.
Les participants ont notamment approfondi leurs connaissances sur l’identification des besoins spécifiques des apprenants handicapés, la conception de séquences pédagogiques différenciées et l’adaptation des méthodes et outils d’évaluation.
L’objectif était de permettre aux enseignants de disposer de repères et d’outils pratiques pour mieux adapter leurs interventions pédagogiques aux différents profils et besoins des apprenants.
Une formation axée sur la pratique et le partage d’expériences
Au-delà des apports théoriques, l’atelier a accordé une place importante aux échanges d’expériences, aux discussions et à l’analyse de situations concrètes rencontrées dans les salles de classe.
Cette approche participative a permis aux enseignants de confronter leurs expériences, d’identifier certaines difficultés liées à l’inclusion scolaire et de réfléchir collectivement aux réponses pédagogiques pouvant être apportées.
Les discussions ont ainsi favorisé une meilleure compréhension du principe selon lequel l’éducation inclusive ne consiste pas uniquement à accueillir les apprenants handicapés à l’école, mais également à adapter l’environnement, les méthodes d’enseignement et les modalités d’évaluation à leurs besoins.
Faire de l’inclusion une réalité dans les écoles
Pour la FAPHB, le renforcement des capacités des enseignants constitue un levier essentiel pour faire progresser l’éducation inclusive. Il doit s’accompagner de l’implication de l’ensemble des acteurs du système éducatif et d’une meilleure connaissance des droits des personnes handicapées.